Peningkatan Kemampuan Berhitung pada Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa TK di Bimbel Triwala melalui Alat Peraga Mobil Garis Bilangan
Keywords:
Operasi Penjumlahan, Anak Usia Dini, Alat PeragaAbstract
One of the efforts to reduce students difficulties in learning mathematics is by trying to implement learning effectively and accompanied by the use of varied media or teaching aids. Based on observations at Bimbel Triwala, there are still some things that must be improved to support students abilities in the process of learning mathematics, namely the lack of student motivation to learn mathematics which has an impact on student achievement which decreases due to the influence of the lack of media that attracts students to learn mathematics. Seeing these problems, researchers tried in this study using the number line car media which is expected to be able to improve counting skills, especially in addition and subtraction operations and are expected to be able to apply it in everyday life. This study aims to determine the improvement of counting skills in addition and subtraction operations of kindergarten students at Bimbel Triwala through number line car props. This research used experimental method with one group pre-test post-test design. The research sample was 6 kindergarten students at Bimbel Triwala. Data were collected through tests and observations. The results showed that there was a significant increase in students counting ability after using the number line car props. This is evidenced by the pretest average value of 3.33 and the posttest average value of 4.83 and the Asymp. Sig (2-tailed) value of 0.024.
Downloads
References
Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., & Panatap Soehaditama, J. (n.d.). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka).
Negeri, U., Jl, J. R., & Muka, J. T. (n.d.). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education Nia Fatmawati.
Palaribato Pulung, J., Sri Astutik, H., Kunci, K., Peraga Mobil Garis Bilangan, A., & Belajar, H. (2020). Pengaruh Alat Peraga Mobil Garis Bilangan terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VI SD Negeri 6 Klablim. In Jurnal Papeda (Vol. 2, Issue 2).
Riani, D., & Maryani, K. (2022). Penggunaan Alat Peraga dalam Pengenalan Konsep Matematika pada Anak Usia Dini di TK Al-Falah Kota Cilegon. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 56–68.
Rodiana, D., & Siliwangi, I. (2018). Jurnal Ceria Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Bernyanyi. 1(4), 2614–4107.
Saputri, J. P., Agatis Balandai, J., & Palopo, K. (2018). Meningkatkan kemampuan siswa pada pembelajaran operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui media kartu bilangan pada kelas v di sdn 24 temmalebba kec. Bara kota palopo. In PiJIES: Pedagogik Journal of Islamic Elementary School (Vol. 1, Issue 2).
Utami, R., Hidayah, N., & Karimah, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Garis Bilangan untuk Pembelajaran Bilangan Bulat di MI Al Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan. Surya Abdimas, 5(1), 15–21.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ima Nurjanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- JME : Jurnal Mathematics Education menerapkan lisensi Creative Commons Attribution (CC BY) untuk artikel-artikel yang diterbitkan. Lisensi ini memberikan izin kepada pengguna untuk menggunakan, mendistribusikan, dan memodifikasi konten dengan syarat mencantumkan sumbernya dengan jelas.
- Ketentuan Utama:
- Penggunaan: Pengguna diizinkan untuk menggunakan, mendistribusikan, dan memodifikasi artikel asalkan mencantumkan atribusi yang sesuai.
- Distribusi: Artikel dapat didistribusikan secara bebas tanpa batasan berlangganan atau biaya.
- Modifikasi: Artikel dapat dimodifikasi atau diadaptasi dengan tetap mencantumkan sumber aslinya.
- Transparansi: Informasi tentang lisensi CC BY disampaikan dengan jelas kepada penulis, pembaca, dan pihak terkait untuk memastikan pemahaman yang tepat tentang hak dan kewajiban dalam menggunakan konten.
- Manfaat: Lisensi ini mendukung akses terbuka yang lebih luas, pertukaran pengetahuan yang lebih bebas, dan kolaborasi yang lebih aktif dalam komunitas ilmiah.
Dengan menerapkan lisensi Creative Commons Attribution (CC BY), Journal Mathematics Education memberikan fleksibilitas kepada pembaca, peneliti, dan praktisi untuk menggunakan dan menyebarkan pengetahuan yang dipublikasikan secara adil dan transparan.
